无锡南长实验中学王依群老师教学案例《基于教师课堂教学行为的智慧教研》

国务院印发的《“十四五”数字经济发展规划》中提出要深入推进智慧教育，全国教育工作会议也提出实施国家教育数字化战略行动。推进教育数字化转型、推动教育培养目标和内容的发展与变革，是目前各学校在人工智能教育领域的工作重点。面对教育数字化转型的发展机遇，如何利用智能技术更好地促进教与学，是教育实践者与研究者关注的热点话题。

人工智能教育研究联盟和上海数字化教育装备工程技术研究中心在中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会指导下，于2022年8月4日成功举办“教师智能助手”主题系列工作坊。受疫情影响，本工作坊采用线上直播的方式，在哔哩哔哩（B站账号链接：https://space.bilibili.com/36538703/）平台面向所有教育工作者同步呈现与互动。会议主要包括开场介绍、专家主题报告、联盟校教学案例展示和智能教育软件工具评估报告四大板块。

以下为联盟校教学案例——《基于教师课堂教学行为的智慧教研》的简介与视频👇

该视频选取自无锡南长实验中学王依群老师带来的《基于教师课堂教学行为的智慧教研》汇报分享。汇报从南长实验中学智慧教研的基本背景、实践过程、实践案例和小结三方面介绍了南长实验中学智慧教研的实施过程及成果。王依群老师认为这个系统就像一个智能助手，助力教师自我监控，自我反思，自我改进，也降低了教师自我诊断时的一个防御心理。这种伴随式的数据采集不干涉老师的正常课堂教学，又具备完整性，标准化，快捷性，私密性，因此老师相对愿意接受这样的诊断。未来还会继续在智慧教研方面创新，实现数字化服务资源构建。

分享结束后，浙江大学教育学院教育技术专业特聘研究员翟雪松教授对该汇报进行点评。第一个解决了学生与学生之间的关系，第二个改善了师生的关系，能够根据学生的行为，进行精准教学，进行多维数据的协同分析。第三个解决了老师与老师的问题，对于中学老师来说，教研是一个常态化的工作，随着这个智能时代的到来教研活动必须依赖于信息化平台的建设。

总体上来看翟老师认为，王老师对于几个教学关系的串联是比较成功的；第二从合作角度，王老师与江南大学团队进行了深度的合作，与高校的理论层面和中小学一线的实践案例相匹配。第三，对现有的平台做出创新，利用了现有的这些工具，结合了这个实际的工作经验进行了扩展。

视频回放：【人工智能教育研究联盟系列工作坊“教师智能助手”| 王依群《基于教师课堂教学行为的智慧教研》-哔哩哔哩】 https://b23.tv/yKLi9Rz